Flipped Classroom: Aula Invertida en la Formación de Psicólogos

Resumo

Objetivo: El presente artículo tiene como finalidad presentar los resultados de una investigación cuyo objetivo principal fue la aplicación del Padlet como herramienta de aprendizaje, retomando la definición de Flipped Classroom en el curso de psicología educativa perteneciente al componente profesional del programa de Psicología, en modalidad virtual y a distancia de la Corporación Universitaria Minuto de Dios, Vicerrectoría Bogotá-Sur, Colombia. Metodología: Estudio cualitativo sociocrítico. Resultados: esta experiencia evidenció que el Flipped Classroom, aula invertida, potencializa las competencias lecto-escritoras e informacionales de los estudiantes; que aplicada en la formación de psicólogos, permite en éstos la actualización de contenido, el desarrollo de pensamiento crítico y el interés de la formación continua; además fortalece los conocimientos pedagógicos, de contenido y tecnológicos en los docentes. Como limitación se precisa mencionar que para la aplicación del Flipped Classroom, aula invertida, es necesario que todos los actores educativos (docentes-estudiantes) tengan acceso a la red de internet, lo que permite reflexionar sobre el cómo superar la brecha digital existente tanto en el acceso como a su uso.